近日，学校公布2026年校级教学改革研究项目立项名单，我院生物制药专业霍然老师主持的《药物基因组学数据库融入药物化学课程的数智化教学设计与实践》项目获批立项。
药物化学是生物制药专业的核心课程，主要研究药物的化学结构、理化性质与构效关系，是连接药物研发与临床应用的关键纽带。随着精准医疗的发展，药物研发日益依赖基因组学数据，通过分析药物代谢酶、转运体及作用靶点的基因变异，可以解释不同患者对同一药物疗效与不良反应的差异——这也对药物化学教学提出了“让数据说话”的新要求。该项目正是瞄准这一教学痛点：将PharmGKB、DrugBank等国际权威药物基因组学数据库引入药物化学课堂，让学生直接检索真实的基因—药物关联数据、解读临床用药证据，把抽象的构效关系讲解转化为基于真实数据的探究式学习，同步培养学生的信息素养与循证思维。
“数智化”是项目设计的关键词。项目将围绕数据库检索任务重构教学环节，探索AI工具辅助下的个性化学习路径，例如学生可通过数据库完成“基因型—药物反应—结构优化建议”的完整探究链条，教师借助数据反馈精准把握学情，实现从“以教为主”向“以学为主、数据驱动”的模式转变。
霍然老师具有丰富的医药企业实战经验，曾长期在药物研发一线工作，主持或参与多项实际研发项目。这一产业背景为项目落地提供了独特优势：教学案例可直接来源于真实的药物研发情境，数据库检索任务可对接产业实际需求，学生所学即产业所用。这种“把企业真实项目搬进课堂”的做法，正是学院深化产教融合、推动应用型人才培养的具体体现。
课堂上严谨扎实的霍然老师，同样注重在言传身教中引导学生成长。今年学院的新生入学教育上，他作为学院优秀教师代表发言，送给新生一个关于“冰”的比喻：如何让自己更有力量？把自己变成“冰”；如何让自己融化得更慢？把自己丢进冰堆里。自律专注、让自己有“形状”和“硬度”，是结冰；剔除浮躁、沿一个方向持续积累，才化得慢；而主动走进扎实的课堂、肯下功夫的同窗和浓厚的学风之中，就是找到自己的“冰堆”。从企业研发一线沉淀而来的经验与定力，正是他本人“结冰”的注脚，如今又化作课堂上真实的项目案例与给学生的成长寄语。
图为霍然老师面向全院新生做分享交流
按照学校教改项目管理要求，项目实行主持人负责制，研究周期原则上为两年。项目组将按立项计划推进研究与实践，并及时转化教学成果。
学院表示，将支持项目团队按期高质量完成建设任务，并以此为契机推动更多专业课程引入行业真实数据与工具，让数智化教学改革惠及更多学生，为培养适应医药产业数字化转型需求的高素质应用型人才夯实基础。
