新闻中心讯（记者 张恒）5月7日，电子商务学院于知新楼225会议室举办青年教师科研项目申请与研究论文写作专题分享会。本次分享会由学院李进华教授主讲，聚焦 2026 年天津信息资源管理学科科研项目申请与研究论文写作学术研讨会的核心成果与前沿动态，面向全院青年教师开展学术经验分享与科研能力指导，为学院青年科研人才成长赋能。
图为电子商务学院举办青年教师科研能力提升专题分享会 图片来源：李进华
分享会上，李进华教授结合参会学习成果，从学科前沿理念、核心研究方法、论文投稿规范、科研选题策略四大维度，进行了全面、系统、兼具理论深度与实操价值的分享。
图为王学东院长与青年教师参与交流会 摄影：张恒
在学科前沿理念传递环节，李进华教授全景式呈现了信息资源管理学科的发展趋势与理论创新方向，系统解读了本次研讨会中多位行业权威专家的核心学术思想。他重点阐释了初景利教授提出的图书情报学理论与实践辩证统一理念，强调学科发展需坚守 “人类信息交流” 的核心本质，警惕 “重技术、轻理论”“去理论化” 的不良倾向，通过 “理论指导实践、实践反哺理论” 的双向融合，破解理论与实践 “两张皮” 困境，推动学科理论体系与时俱进，助力图书馆服务迈向数据驱动、人机协同的智慧服务第四范式。同时，他深入讲解了刘细文教授关于开放科学与情报学范式变革的核心主张，围绕 DIKIW 数据 - 智慧模型、情报学 “文献 - 数据 - 模型 - 智能” 四大范式演进、科技战略情报与中国特色新型智库建设、“钻石开放” 公益学术生态构建等内容，剖析了数智时代情报工作从“信息获取”向“深度洞察与智能决策” 的转型路径；分享了裴雷教授关于政策研究的计算方法与智能化阐释研究成果，介绍了政策文本计算、系统动力学、多主体仿真（ABM）等前沿方法，以及政策研究“实然-能然-应然”三元逻辑框架，全方位拓宽了青年教师的学术视野与研究思路。
针对青年教师在学术研究中面临的方法设计与应用难题，李进华教授以李月琳教授的混合研究与多元研究方法体系为核心，开展了深度实操讲解。他详细拆解了探索性序列混合研究设计、聚敛式设计、案例研究 + 多方法整合的多元研究设计、关键事件技术等核心研究范式的设计逻辑与应用场景，重点对比了多元线性回归的 “净效应” 分析与模糊集定性比较分析（fsQCA）的 “组态效应” 分析的方法学价值，明确了二者结合使用的互补优势。同时，结合健康信息行为、用户信息搜寻行为等领域的经典实证案例，完整呈现了从研究问题提出、研究框架搭建、多源数据三角互证，到标准化数据分析、研究结论推导与应用落地的全流程规范，为青年教师开展高水平实证研究提供了可复制的实践路径。他强调，混合研究方法能够有效弥补单一研究方法的局限，实现 “质性深度挖掘 + 定量广度验证” 的双重优势，是当前信息管理领域国内外顶刊的主流设计范式，也是青年教师提升研究严谨性与学术质量的核心抓手。
围绕青年教师最关注的期刊论文发表与科研项目申报两大核心需求，李进华教授重点分享了《图书情报工作》期刊投稿指南与高质量研究选题策略。他详细解读了期刊 “重原创、重融合、重价值、不唯身份” 的核心编辑理念，以及初景利教授提出的 10 条核心审稿标准，明确了期刊投稿在选题导向、理论根基、实践价值、方法规范四大维度的核心要求；针对学术论文写作中的高频问题，梳理了文献综述的 “四宗罪” 与针对性避坑指南，讲解了好的科学研究问题需具备的重要性与新颖性、趣味性、理论相关性、实践相关性四大核心特征，为青年教师规范论文写作、提升投稿成功率提供了精准指导。同时，他结合国家文化强国战略与公共文化治理发展方向，分享了数字赋能公共文化服务均等化、公共文化资源配置效率评价、智慧化公共文化治理主体协同等多个适配国家级项目申报与高水平论文写作的选题方向，为青年教师锚定研究赛道、申报高级别科研项目提供了前瞻性参考。
分享过程中，参会青年教师围绕研究方法应用、论文写作难点、项目申报选题等日常科研工作中的困惑，与李进华教授展开了深入交流与热烈讨论。参会教师纷纷表示，本次分享内容干货满满、针对性极强，既传递了学科最前沿的学术理念，又提供了极具实操性的科研方法与写作指导，有效破解了自身科研工作中的诸多痛点难点，为后续开展高水平学术研究、申报高级别科研项目理清了思路、明确了方向。
本次专题分享会是电子商务学院加强青年科研人才队伍建设、推动学科高质量发展的重要举措。学院始终高度重视科研工作与师资队伍建设，持续为青年教师搭建学术交流平台、提供成长发展支持，着力营造浓厚的学术科研氛围。下一步，学院将持续聚焦学科前沿与国家战略需求，不断完善科研培育体系，助力青年教师产出更多高质量科研成果，推动学院信息资源管理、电子商务等学科建设再上新台阶，为学校高质量内涵式发展贡献力量。
